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Madrid, Madrid, Spain
Joven Trabajadora social con experiencia con Enfermedad Mental Grave. Estudiante del Master de Formación de Profesorado (Especialidad de intervención sociocomunitaria) y apasionada de la lectura y la cocina

miércoles, 10 de mayo de 2017

LA VIOLENCIA DE GÉNERO Y LA EDUCACIÓN


LA VIOLENCIA DE GÉNERO Y LA EDUCACIÓN



La violencia de género es un tema al que se le concede una inmensa trascendencia social y al cual hay que hacer frente llevando a cabo medidas de prevención. Como consecuencia de ello está implantada en España la ley Orgánica 1/2014, de 28 de diciembre, de Medidas de Protección Integral contra la Violencia de Género, que en su preámbulo reza:

La violencia de género no es un problema que afecte al ámbito privado. Al contrario, se manifiesta como el símbolo más brutal de la desigualdad existente en nuestra sociedad. Se trata de una violencia que se dirige sobre las mujeres por el hecho mismo de serlo, por ser consideradas, por sus agresores, carentes de los derechos mínimos de libertad, respeto y capacidad de decisión.

En la realidad española, las agresiones sobre las mujeres tienen una especial incidencia, existiendo hoy una mayor conciencia que en épocas anteriores sobre ésta, gracias, en buena medida, al esfuerzo realizado por las organizaciones de mujeres en su lucha contra todas las formas de violencia de género. Ya no es un «delito invisible», sino que produce un rechazo colectivo y una evidente alarma social.

García Perales (2012) afirma que desde muy temprana edad, el individuo se reconoce a sí mismo como niño o niña diferenciando qué actividades son adecuadas según su género, entendiendo por adecuado las respuestas a las disposiciones que detallan el comportamiento, tanto masculino o femenino de una determinada cultura en la que se desarrollan. En este medio cultural, es difícil percibir las actitudes sexistas y de ahí que se transmitan de forma inconsciente. 
De ello se puede deducir que la violencia de género puede darse en la adolescencia y la juventud de forma tan severa como en la vida adulta. Es en la adolescencia y la juventud cuando comienzan a establecerse las primeras experiencias de amor y las primeras relaciones sexuales. Esto se puede apreciar en el estudio realizado por la Delegación del Gobierno para la Violencia de Género, sobre la percepción social de la violencia de género en la adolescencia y la juventud.

Por otro lado, si nos situamos históricamente, el sistema educativo español deriva de regímenes e ideologías que desembocan en desigualdad de oportunidades entre hombres y mujeres, como consta en un documento del Ministerio de Igualdad (2008); España ha pasado por varios modelos en su sistema educativo: comenzó a desarrollarse con el modelo de escuela de roles separados, actualmente domina el modelo de educación mixta pero el ideal sería el modelo denominado de escuela coeducativa que tiene como objetivo la “eliminación de estereotipos por razón de sexo superando situaciones de desigualdad, discriminación y jerarquías culturales sexistas”. 
El término de coeducación está mencionado en el art. 24e del Capítulo II, de la Ley Orgánica 3/2007, de 22 de marzo, refiriéndose a éste como “una forma de fomentar la integración del principio de igualdad en la política de educación”.

La violencia de género es definido, en la Declaración de Naciones Unidas sobre la Eliminación de la Violencia contra las Mujeres al año 1993, como "todo acto de violencia de género que resulte, o pueda tener como resultado un daño físico, sexual o psicológico para la mujer, inclusive las amenazas de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de libertad, tanto si se producen en la vida pública como en la privada".

Este problema no distingue edad, ni clase social y cada vez es mayor el número de casos de chicos jóvenes que ejercen violencia y de chicas jóvenes que la sufren. Por ello el ámbito educativo es el escenario esencial para avanzar  en la prevención y la vía más segura para romper modelos, normas, valores, estereotipos y prácticas discriminatorias respecto al género.

El centro educativo es el escenario esencial para avanzar en la prevención de la violencia de género y para configurar un verdadero modelo educativo igualitario y entendido como la vía más segura para romper modelos, normas, valores, estereotipos y prácticas discriminatorias respecto al género


PARA AMPLIAR INFORMACIÓN

Consejo General de Trabajo Social (2016). Elecciones Generales 2015: Propuestas desde el Trabajo Social. CGTS. Recuperado el 7 de Marzo de 2016: http://www.cgtrabajosocial.es/app/webroot/files/consejo/files/PROPUESTAS%20POL%C3%8DTICAS%20DESDE%20EL%20TRABAJO%20SOCIAL.pdf

Comunidad Autónoma de la Región de Murcia. Dirección General de Prevención de Violencia de Género, Juventud, Protección Jurídica y Reforma de Menores (2013). Unidad Didáctica de Prevención de la Violencia de Género en Jóvenes y Adolescentes. Murcia: Consejería de Presidencia, DG. Recuperado el 22 de Febrero de 2016: http://www.educarenigualdad.org/media/pdf/uploaded/material/306_u-d-violencia-de-gxnero-secundaria-pdf.pdf

FRA – European Union Agency For Fundamental Rights (2014). Violence against women: an EU-wide survey. Luxemburg: Office of the European Union. Recuperado el 20 de Febrero de 2016: http://fra.europa.eu/sites/default/files/fra-2014-vaw-survey-main-results-apr14_en.pdf

García Perales, R. (2012). La educación desde la perspectiva de género. ENSAYOS. Revista de la Facultad de Educación de Albacete, 27, 1 - 18. Recuperado el 19 de Febrero de 2016: https://www.revista.uclm.es/index.php/ensayos/issue/view/23

Gobierno de España., Ministerio de Igualdad, Secretaría General de Políticas de Igualdad, Instituto de la Mujer. (2008). Guía de Coeducación. Síntesis sobre la Educación para la Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres. Madrid: Instituto de la Mujer (Ministerio de Igualdad). Recuperado el 22 de Febrero de 2016, desde: http://www.inmujer.gob.es/observatorios/observIgualdad/estudiosInformes/docs/009-guia.pdf

Gobierno de España, Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad (2013). Guía de los derechos de las mujeres víctimas de violencia de género. Madrid: MSSSI. Recuperado el 24 de Febrero de 2016:

Gobierno de España. Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad (2015). Percepción de la Violencia de Género en la Adolescencia y la Juventud. Madrid: MSSSI. Recuperado el 24 de Febrero de 2016:

Gobierno de España. Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad (2016). Portal Estadístico. Delegación del Gobierno para la Violencia de Género. Madrid: MSSSI. Recuperado el 22 de Febrero de 2016:


Organización Mundial de la Salud (2013). Estimaciones mundiales, y regionales de la violencia contra la mujer. Prevalencia y efectos de la violencia conyugal y de la violencia sexual no conyugal en la salud. Suiza: OMS. Recuperado el 20 de Febrero de 2016:

Organización Mundial de la Salud (2002). Informe mundial sobre la violencia y la salud: resumen. Washington, D.C.: OMS. Recuperado el 20 de Febrero de 2016: http://www.who.int/violence_injury_prevention/violence/world_report/es/summary_es.pdf

Organización Mundial de la Salud (2016). Violencia contra la mujer. Violencia de pareja y violencia sexual contra la mujer. Suiza: OMS. Recuperado el 22 de Febrero de 2016: http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs239/es/

Rebolledo Deschamps, M.; Equipo Ágora (2013). El amor no es la ostia por unas relaciones con buen trato. Recuperado el 22 de Febrero de 2016: www.eudel.eus/es/archivos/documento/825/categoria/668

Soleto Ávila, M., Fundación Mujeres (2011).Coeducación y mitos del amor romántico. Madrid: Fundación Mujeres. Recuperado el 19 de Febrero de 2016: http://www.fundacionmujeres.es/files/attachments/Documento/46001/image/_BOLETIN%20FM%2093.pdf